李云峰并非初出茅庐的学生官，他来自第三野战军第十兵团，在解放战争后期曾参加过一系列战斗。

然而，49年的金门战役，作为参战部队中的一员，他当时因职务未直接登岛，但所在部队遭受了重大损失，那场失利的惨痛阴影深深烙印在他的从军生涯中。

他亲眼目睹或深刻了解到，因渡海装备简陋、情报失误、后续支援断绝、不同建制的部队登陆后协同混乱等原因，导致登岛部队陷入绝境的血的教训。

那段经历让他痛彻地认识到：光有无畏的牺牲精神是远远不够，

缺乏现代化渡海装备、缺乏有效的协同指挥、缺乏应对意外情况的预案和应变能力，会导致多么可怕的后果。

也正是这种切肤之痛，让他对技术兵器、对合成作战、对指挥员的临机决断产生了超乎常人的执着和思考。

他渴望学习，极度渴望能掌握那些能让部队减少不必要的牺牲、能真正高效打赢现代战争的知识和能力。

这也是他为什么会被选拔到这座最高军事学府深造的原因。

“陈教员是从朝鲜那样硬碰硬的世界级战场上杀出来的，他带来的都是最前沿、最实用的经验！

他能理解自己提出的方案，说明这种思路在极端环境下是有效的！

自己必须抓住这个机会，如饥似渴地跟他学！”

李云峰暗自下定决心。

陈朝阳的肯定，对他而言，不仅仅是一堂课上的表扬，更像是一种认证，

认证了他从血淋淋的教训中总结出的思考方向是正确，是值得探索的。

这极大地增强了他的信心。

同时，他也听进去了陈朝阳关于风险的分析。

“是的，这不是蛮干。需要更精准的评估，需要更高效的协同。

这些恰恰是我最需要学习的。”

他并没有因为得到肯定而膨胀，反而更加清醒地认识到自己的不足——如何将这种进攻精神与更严谨的技术、更可靠的体系结合起来。

这节课的后半段，陈朝阳完全抛开了教材。

他用朝鲜战场上一个又一个鲜活甚至血淋淋的例子，阐述速度、主动性、协同的重要性。

他讲到步坦协同中步兵脱节导致坦克被近距离摧毁的教训，讲到炮兵火力延伸时机提前一秒或延迟一秒带来的截然不同的结果。

他没有给出标准答案，而是不断提出问题，引导争论，激发思考。

课堂时而寂静无声，只有他沉稳的声音和粉笔划过黑板的声音；

时而激烈辩论，学员们面红耳赤地反驳或补充对方的观点。

当下课铃声响起时，许多学员还沉浸在刚才的战术推演和思想碰撞中，意犹未尽。

陈朝阳合上根本没有打开的讲义，做了最后总结：“同志们，装甲兵是未来的陆战之王。

但真正的‘王’不是钢铁本身，而是驾驭钢铁的、具有超前思维和主动精神的人。

我希望在这门课上，大家忘记职位，忘记资历，只思考一个问题：', '')